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Production d’écrits


Ateliers d’expressions, 5 à 13 ans

Ateliers d’expressions, 5 à 13 ans, livre, Stéphanie Schneider, Strasbourg, Accès éditions, 2010, 128 pages, 40 €, 12991

L’atelier d’écriture est un moyen ludique d’aborder la rédaction personnalisée. Y associer un travail d’arts plastiques permet la valorisation visuelle de ces écrits et les enrichit d’un apport culturel.
Ces 27 ateliers d’expressions invitent à un formidable voyage à travers les cultures et les arts plastiques.
Chaque atelier fait appel à la personnalité et au vécu des participants.
- Les 7 premiers permettent de mieux se connaître et d’engager chaque participant vers la rédaction de portraits.
- Les 4 ateliers du chapitre 3 aident à mettre des mots précis derrière le ressenti individuel à partir de listes de mots.
- Les 16 ateliers des 3 derniers chapitres utilisent le document authentique, l’art et l’album de jeunesse comme supports à la création.

Book Creator [en ligne]

Book Creator, application payante pour Ipad, Dan Amos, 2013

Cette aapplication permet de créer des livres numériques en double page, avec mise en forme et positionnement du texte, et d’y insérer des fichiers son ou audio.

La MDE a conçu un tutoriel qui explique pas à pas la création d’un livre à l’aide de cette application.

- Télécharger le tutoriel (pdf, 90Ko)

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Comic Life [en ligne]

Comic Life, application payante pour Ipad, Plasq.com, 2013

Application permettant de créer à partir de photos ou dessins, des bandes dessinées, des romans photos, des tutoriels, etc... -

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D’un album de littérature jeunesse à un album numérique [en ligne]

D’un album de littérature jeunesse à un album numérique, page internet, scénario pédagogique proposé par l’école primaire publique Les Champs Dorés de Lasse (Maine-et-Loire), académie de Nantes, 2011

Après la lecture de l’album de François David et Aude Léonard Mon petit doigt m’a dit, mise en page de notre propre album numérique alliant images, textes et sons à partir de l’expression « Mon petit doigt m’a dit que tu as... ».

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Défi écrire 7 à 9 ans

Élémentaire

Défi écrire 7 à 9 ans, livre, Jean-Bernard Schneider, Accès éditions, 2004

Cet outil préconise une démarche centrée sur la lecture, l’analyse et la rédaction à travers l’alternance de séquences de découverte et de création.

Les différents types de textes sont étudiés : narratif, descriptif, explicatif, argumentatif, injonctif, rhétorique, prédictif et conversationnel.

Les 15 dossiers s’articulent tous de la même manière sauf les 2 premiers.
- Le dossier de présentation rend compte des choix pédagogiques des auteurs, donne un aperçu de la situation actuelle du Lire - Écrire et développe de nombreuses propositions d’action.
- Le dossier Tri de textes explicite tout l’intérêt de cette activité de recherche active et détaille ses modalités d’utilisation.
Il présente une synthèse des principales caractéristiques des 8 types de textes et propose deux tris de textes prêts à l’emploi (L’eau en 19 textes - Le chat en 17 textes).

Dragon Dictation [en ligne]

Dragon Dictation, application gratuite pour Ipad/Iphone, 2013

Application de reconnaissance vocale qui convertit en texte un message vocal. Elle nécessite une connexion au web.

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Écrire un conte à la manière de... avec l’Ipad [en ligne]

Écrire un conte à la manière de... avec l’Ipad, scénario pédagogique, Primtice de l’académie de Nice, classe de CP, école René-Cassin, Nice, 2012

L’idée de départ pour ce projet est l’écriture d’un livre à la manière de Mario Ramos dont plusieurs livres ont été étudiés en classe cette année.
La classe de CP a élaboré un livre codé où les personnages et les lieux sont symbolisés par une forme afin de limiter l’impact de la représentation par les élèves des personnages du récit et d’en faciliter ainsi la mise en œuvre.

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Entrer dans l’écrit par les arts plastiques [en ligne]

pages internet, circonscription d’Argenteuil nord, 2009

On trouve sur ce site des propositions plastiques mobilisatrices pour engager des chantiers d’écriture et motiver l’étude de types de textes.

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Interaction langage oral/langage écrit [en ligne]

Interaction langage oral/langage écrit, page internet, ocmpte rendu de la conférence du 4 février 2009, circonscription de Sannois, Gérard Chauveau, chercheur honoraire à l’INRP

« Des enseignants qui comprennent mieux ce que suppose le savoir “lire et écrire” sont mieux armés pour agir et développer un enseignement adapté. »

Sommaire de l’article

I. Que met-on derrière l’ « Écrit » ?

II. Les grands domaines à travailler pour permettre l’entrée dans l’Ecrit chez l’enfant
A. Le code : Que devrait savoir un enfant à l’entrée au CP ?
B. Le savoir lire
C. Le savoir écrire
D. La culture écrite

III. Origine de l’écrit chez l’enfant – Chevauchement Langage oral (LO) et langage écrit (LE)

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L’aventure des écritures [en ligne]

L’aventure des écritures, site, BnF et RMN, 2010

La bibliothèque nationale de la France et la Réunion des musées nationaux mettent en ligne un nouveau site consacré à L’aventure des écritures.

Comment naît l’écriture ? Quelles sont ses différentes formes ? Qu’est-ce
qui fait la spécificité de l’écrit ? Comment ont évolué les différents
supports de l’écriture ?
« L’aventure des écritures » tente d’apporter des
réponses à ces questions. Ce sujet universel permet de traverser toute
l’histoire des hommes, de comparer les cultures, d’aborder la littérature
et l’expression graphique.

- Huit récit audiovisuels qui relatent les grandes aventures de l’écriture.
- Une exposition virtuelle en cinq salles qui enrichit ces récits en images.
- Des gros plans pour une lecture interactive de documents.
- Des articles des meilleurs spécialistes sur la naissance des
écritures, les principales écritures, les supports de l’écrit, l’évolution
de la page et tout ce qui permet de passer du signe au sens.
- Une base encyclopédique d’informations.

À ces approches principales s’ajoutent des parcours pédagogiques pour les classes.

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La production d’écrit du cycle 1 au cycle 3 [en ligne]

fichier PDF téléchargeable, Bernard Amblard, conseiller pédagogique circonscription de Saint-Ouen-l’Aumône, 2009, 3 pages

Comment faire écrire les élèves aux cycles 1, 2 et 3 ?
Peut-on faire écrire les enfants de cycle 1 ?
Peut-on laisser les élèves écrire avec des erreurs ?
Faut-il corriger tous les textes des élèves ?
Comment articuler les apprentissages avec un projet d’écriture ?

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Lecture d’albums et production d’écrits [en ligne]

Lecture d’albums et production d’écrits, page internet, portail Primtice du MEN, école élémentaire Gérard-Philippe à Grasse, 2012.

Cette vidéo présente le travail effectué dans une classe de CP autour de la lecture d’un album et de la production d’écrit avec l’utilisation d’un TBI et d’ordinateurs portables.

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Première maîtrise de l’écrit - CP, CE1 et secteur spécialisé

Première maîtrise de l’écrit - CP, CE1 et secteur spécialisé, livre, Mireille Brigaudiot, Hachette Éducation, coll. Profession enseignant, 2006, 254 pages

Enseigner le lire-écrire au cycle 2 sans laisser d’enfants au bord du chemin, tel est l’ambition de cet ouvrage.
Il s’adresse aux maîtres de CP, de CE1 et de classes spécialisées qui veulent se donner les moyens de faire réussir tous leurs élèves, même ceux qui ont toutes les raisons du monde de rater ce palier décisif de la scolarité.

Didactique, il propose des activités sur l’écrit comme pratiques langagières, activités qui passionnent les enfants dans des situations de vraies recherches.
Pédagogique, il montre comment des partis-pris forts en matière d’apprentissage permettent aux enfants d’entrer sereinement dans le lire-écrire, sans concurrence et sans course aux résultats hâtifs.

De très nombreuses situations « vraie vie de classe » illustrent cet enseignement particulier qui consiste, pour le maître, à « se caler » sur les apprentissages progressifs de chacun de ses élèves.

Production de textes courts pour prévenir les difficultés dans l’apprentissage de la lecture et y remédier [en ligne]

fichier PDF téléchargeable, André Ouzoulias, professeur de psychopédagogie à l’université de Cergy-Pontoise, 2004, 54 pages

Ce document propose un diaporama réalisé par André Ouzoulias lors d’animations sur la production d’écrits au cycle 2, dans la circonscription de Sannois.

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Production d’écrit au cycle 2 [en ligne]

Production d’écrit au cycle 2, pages internet, Nathalie Belliard , conseillère pédagogique circonscription de Sannois, 2013.

Cette proposition de quelques séquences, outils présentés par des enseignants de la circonscription, fait suite à l’échange de pratique du 20 mars 2013.

Avec également quelques apports pédagogiques sur le sujet.

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Un enseignement structuré de la production écrite : cycle 2 [en ligne]

Un enseignement structuré de la production écrite : cycle 2, site internet, CRDP de l’académie de Reims, 2013

Ce dossier mis en ligne par le CRDP de l’académie de Reims propose un large choix de ressources en ligne et ressources papier autour de la production d ’écrit au cycle 2 :

- Conférence de Françoise Picot, inspectrice honoraire de l’Éducation nationale le 13 février 2013 à Troyes
- Des ressources en ligne
- Écrire avec les imagiers et les abécédaires
- Écrire avec des albums de littérature jeunesse
- Ouvrages de référence

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7 projets pour écrire des textes - cycle 3

7 projets pour écrire des textes - cycle 3, livre et cédérom, Stéphane Messinas, Paris, Retz, coll. Pédagogie pratique, 2013, 191 pages, 22,30 € - cote 29919

Résultat d’une longue pratique de classe de l’enseignement du français – plus spécifiquement en production d’écrits, auprès d’élèves de CE2, CM1 et CM2 –, cette boîte à idées et à outils permet d’aborder l’étude de la langue tout en prenant en compte l’inévitable hétérogénéité d’une classe.

Alternance entre la production individuelle de différents jets d’écriture et l’observation du fonctionnement interne de plusieurs types de textes : les élèves confrontent ainsi leur premier jet à des écrits de même type ; ils repèrent les notions et caractéristiques propres à ces derniers et s’en inspirent pour reprendre leur production et l’améliorer jusqu’à la version finale.

Fondamentale dans l’acquisition des connaissances et dans la maîtrise de la langue, l’interaction constante entre lecture et écriture est ainsi au cœur de la démarche.

- Le cédérom contient une vingtaine de documents pour chaque projet.


Dernier ajout : 3 février.